德语课

故事发生在二战后的德国，主人公是一位叫苏斯特的男孩。苏斯特的父亲是一位监狱长，他对苏斯特的教育非常严格，要求他学习绘画。然而，苏斯特对绘画没有兴趣，他更喜欢写作。在学校里，苏斯特结识了一位叫赫尔曼的同学，他是一个叛逆的人，经常违反学校的规定。苏斯特的父亲对苏斯特的写作兴趣非常不满，他认为写作是一种浪费时间的行为。于是，他决定让苏斯特在监狱里度过一段时间，以此来惩罚他。在监狱里，苏斯特结识了一位叫弗兰茨的囚犯，他是一位著名的画家。弗兰茨教会了苏斯特很多关于艺术的知识，也鼓励他坚持自己的写作。苏斯特的父亲最终意识到自己的错误，他决定让苏斯特回到学校继续学习。然而，在苏斯特离开监狱的那天，弗兰茨却突然去世了。苏斯特深感痛苦，他决定继续写作，以纪念弗兰茨。《德语课》通过苏斯特的故事，揭示了二战后德国社会的种种问题。电影中的人物形象鲜明，情节曲折有趣，给观众留下了深刻的印象。同时，电影也反映了艺术对人们生活的积极影响，以及人们对艺术的渴望和追求。

本来是对古典主义风格的影片不太感冒的，但是意外的喜欢这部，无论是剧本，拍摄手法，还是影片的立意都十分的惊喜，即使视角并不是聚焦于战争，但是却仍然反应了在纳粹统治期间，法西斯主义给人民带来了灾难性的影响。比如Yanz向我们展示了国家机器与父权混合在纳粹独特的语境下向其所在的社群施加了以为强大的控制与统治。另一个非常有趣的地方在于，无论是任何人，有没有直接参与战争，都患上了某种意义上的PTSD：

比如Yanz即使在战后依然要去烧画，即使是口头上说是要遵从内心的秩序，但是其实是他无法不这样做，他的世界观已经构筑于此，为了奉行法西斯主义他献祭了亲情友情，无论是烧画还是告发，其实对于他来讲都不是一个轻松的选择，就算现在来讲政府已经不在控制这些，但是他不能让自己付出的巨大代价变得毫无意义，所以他必须继续扛着旧时的信条继续前进，无论是否还处于战争。

还有Siggi，他自小就开始帮助Max藏画，为了画不被毁而偷画，虽然战争已经结束，但是父亲回来，他的“美术馆”被烧毁，再次触发了他偷画的应激反应，这些画是他藏起来的“重要的东西”代表着不可控制和不可夺取的一种性质，因为自小开始，他就不断的被父亲控制，不仅自己不断失去，也目睹了别人不断的失去，到了惩戒所，比如搜身的镜头，这里的人也企图控制他，但是到最后，他终于把压抑了这么多年的自我表达释放出来。

导演通过几个乡村小人物来体现出了战争和纳粹对整个德国社会深刻的影响。