《我出生了，但……》剧情介绍
影片讲述了小职员搬至城郊后，家庭与邻里间逐渐展开的一系列权力游戏。新来的双胞胎兄弟起初被邻居欺负得哭哭啼啼，后来借助武力成为小霸王。在目睹父亲为讨好老板而扮小丑后，他们因愤怒责备父亲，甚至绝食抗议。最终，父亲用温暖的饭团化解了矛盾，一家人重归于好，孩子们也从中领悟到了人生的重要一课。原本的剧本安排大儿子离家出走，但导演小津安二郎将其改写为少年们集体离家，展现了成长与离别的主题。影片因其深刻的社会观察与细腻的情感刻画，被日本《电影旬报》评为年度最佳电影。
《我出生了，但……》影评:
39
有用
《我出生了，但…...》孩子心里父亲形象的重建
《我出生了，但……》影评:
题记：
不知他们今后是否要忍气吞声地活下去
―――卡夫卡·陆（KavkaLu）
小职员的吉井有两个孩子大郎、次郎，吉井为了巴结公司董事岩崎而搬到离岩崎家很近的郊外，孩子也因此转学，虽然两个孩子天资聪明，却时常因为这里的孩子欺生而挨揍，他们更因此逃学，为了改变自己老被欺负的局面他们借助别人的武力打了孩子头，他们成为了新的孩子王。一天，他们在岩崎家看家庭影片偶然发现平时威严的父亲为了取悦上司经常扮演小丑角色，这件事让两个孩子十分郁闷，他们指责父亲的点头哈腰的样子并以绝食表示抗议，母亲劝导了孩子们，最后，孩子理解了一家之主的父亲为了生计的不容易，于是，和父亲和解了，当新的一天来临，孩子们和父亲又一次踏上了去学校的路，他们再次遇见了岩崎家的孩子……
小津的这部无声片的题辞里写着：写给大人看的漫画。这正是表明了小津的处世态度，成人世界的规则在孩子的心目里就像漫画书。这部充满了童趣的影片喜中含悲，从孩子的视角折射出30年代日本小职员的苦闷和无奈，从中可以了解日本等级制度给大人生活带来的心灵挫败，作为父亲的吉井只能把希望寄托在孩子身上，他自己借酒消愁谦卑地面对上司却希望孩子将来有出息做伟人，这种矛盾正是社会秩序造就的，小津通过孩子的不理解到理解似乎告诉我们这是社会必然的将来，尽管如此，小津还是改动了原作大儿子出走的细节还是以他们和父亲的和解来处理他们的关系。
这部电影最大的看点是导演对于孩子世界的准确描摹，哥俩逃课时弟弟因为忘记带筷子而用圆规吃饭和伪装老师批改大楷作业的细节是孩童时代的真实场景。而时常的幽默让有着严肃社会问题影片有了让人笑的快感，在岩崎家看电影里，岩崎和艺妓的搭讪小津以降格做成的快速效果，一方面说明了岩崎惧内另一方面也是增加了无声片的喜剧性，同样，吉井在镜头里故作滑稽表情的样子也在表现他作为小职员的无奈之后给观众带来卓别林式的闹剧效果。而孩子们死人复活的游戏背后隐藏着强势说话的潜在人际规则正是他们将来通向社会的必由之路，回到影片开始，搬场车的车轮在泥地打转的镜头正是刻意表现生活的艰难，而父亲将孩子抱上车的场景说明了爱子之心和父亲的责任。小津十分注重家庭的稳定性，当大郎因为父亲在上司面前的谦卑模样而和父亲产生矛盾，父亲从粗暴打他屁股到和孩子讲述社会规则说明他有着内心深处的痛。
我十分赞赏小津对于孩子世界细致入微的观察，大郎的好胜和弟弟的狡猾导演都在细节中反映出来，在父亲打大郎的时候，次郎为了不受皮肉之苦哭了出来，这个镜头很符合孩子心态。还有次郎以牛奶和买货为交换央求小贩教训欺负他们孩子的情节导演设计得很有社会现实意义，当小贩教训了龟吉后，次郎让他教训岩崎的孩子，小贩退缩了，理由是岩崎是他的大买家，不经意间小津揭示了资本主义的成人世界经济地位决定一切的残酷性。
在小津的早期影片里，坐姿式的摄影还未形成，相反，当时他喜欢以左右平移的镜头来表现人物的表情，大人工作时的哈欠连天和孩子们开心的体育课鲜明对比，孩子单纯的生活逻辑在大人面前就成为复杂的人际谋划。父子争吵的夜晚也将是孩子走向社会的第一课。
对于未来小津不是过于悲观，孩子们不再以父亲的地位差异而并肩走在一起的时候我们看见无声片时期的小津在“小市民现实主义”电影里对未来的期许，孩子的醒悟也终于在饥饿感里化为泡影，这种小津式的对于社会的准确剖析使得本片成为默片时期日本最具有社会现实反思精神和人心善意的电影！
《我出生了，但…...》1932日本
导演：小津安二郎
演员：吉川满子 齐藤达雄 管原修雄
片长：90分钟
个人评价:艺术性8，欣赏性7
2007年1月26日 星期五 下午8时45分 云间 寒鸦精舍
独立影评人：卡夫卡·陆（KavkaLu）
版权所有，请勿私自转载
联络方式：MSN:kavkalu1967@hotmail.com
邮箱： kavkalu1967@126.com
这篇影评有剧透
题记：
不知他们今后是否要忍气吞声地活下去
―――卡夫卡·陆（KavkaLu）
小职员的吉井有两个孩子大郎、次郎，吉井为了巴结公司董事岩崎而搬到离岩崎家很近的郊外，孩子也因此转学，虽然两个孩子天资聪明，却时常因为这里的孩子欺生而挨揍，他们更因此逃学，为了改变自己老被欺负的局面他们借助别人的武力打了孩子头，他们成为了新的孩子王。一天，他们在岩崎家看家庭影片偶然发现平时威严的父亲为了取悦上司经常扮演小丑角色，这件事让两个孩子十分郁闷，他们指责父亲的点头哈腰的样子并以绝食表示抗议，母亲劝导了孩子们，最后，孩子理解了一家之主的父亲为了生计的不容易，于是，和父亲和解了，当新的一天来临，孩子们和父亲又一次踏上了去学校的路，他们再次遇见了岩崎家的孩子……
小津的这部无声片的题辞里写着：写给大人看的漫画。这正是表明了小津的处世态度，成人世界的规则在孩子的心目里就像漫画书。这部充满了童趣的影片喜中含悲，从孩子的视角折射出30年代日本小职员的苦闷和无奈，从中可以了解日本等级制度给大人生活带来的心灵挫败，作为父亲的吉井只能把希望寄托在孩子身上，他自己借酒消愁谦卑地面对上司却希望孩子将来有出息做伟人，这种矛盾正是社会秩序造就的，小津通过孩子的不理解到理解似乎告诉我们这是社会必然的将来，尽管如此，小津还是改动了原作大儿子出走的细节还是以他们和父亲的和解来处理他们的关系。
这部电影最大的看点是导演对于孩子世界的准确描摹，哥俩逃课时弟弟因为忘记带筷子而用圆规吃饭和伪装老师批改大楷作业的细节是孩童时代的真实场景。而时常的幽默让有着严肃社会问题影片有了让人笑的快感，在岩崎家看电影里，岩崎和艺妓的搭讪小津以降格做成的快速效果，一方面说明了岩崎惧内另一方面也是增加了无声片的喜剧性，同样，吉井在镜头里故作滑稽表情的样子也在表现他作为小职员的无奈之后给观众带来卓别林式的闹剧效果。而孩子们死人复活的游戏背后隐藏着强势说话的潜在人际规则正是他们将来通向社会的必由之路，回到影片开始，搬场车的车轮在泥地打转的镜头正是刻意表现生活的艰难，而父亲将孩子抱上车的场景说明了爱子之心和父亲的责任。小津十分注重家庭的稳定性，当大郎因为父亲在上司面前的谦卑模样而和父亲产生矛盾，父亲从粗暴打他屁股到和孩子讲述社会规则说明他有着内心深处的痛。
我十分赞赏小津对于孩子世界细致入微的观察，大郎的好胜和弟弟的狡猾导演都在细节中反映出来，在父亲打大郎的时候，次郎为了不受皮肉之苦哭了出来，这个镜头很符合孩子心态。还有次郎以牛奶和买货为交换央求小贩教训欺负他们孩子的情节导演设计得很有社会现实意义，当小贩教训了龟吉后，次郎让他教训岩崎的孩子，小贩退缩了，理由是岩崎是他的大买家，不经意间小津揭示了资本主义的成人世界经济地位决定一切的残酷性。
在小津的早期影片里，坐姿式的摄影还未形成，相反，当时他喜欢以左右平移的镜头来表现人物的表情，大人工作时的哈欠连天和孩子们开心的体育课鲜明对比，孩子单纯的生活逻辑在大人面前就成为复杂的人际谋划。父子争吵的夜晚也将是孩子走向社会的第一课。
对于未来小津不是过于悲观，孩子们不再以父亲的地位差异而并肩走在一起的时候我们看见无声片时期的小津在“小市民现实主义”电影里对未来的期许，孩子的醒悟也终于在饥饿感里化为泡影，这种小津式的对于社会的准确剖析使得本片成为默片时期日本最具有社会现实反思精神和人心善意的电影！
《我出生了，但…...》1932日本
导演：小津安二郎
演员：吉川满子 齐藤达雄 管原修雄
片长：90分钟
个人评价:艺术性8，欣赏性7
2007年1月26日 星期五 下午8时45分 云间 寒鸦精舍
独立影评人：卡夫卡·陆（KavkaLu）
版权所有，请勿私自转载
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邮箱： kavkalu1967@126.com
这篇影评有剧透